1. Introducir el complmento direccional simple. (Ver libro 158, 159)
2. Practicar el complemento direccional simple con actividades (ver libro pag. 160/2, 3)
3. Comprensión auditiva para introducir el tema de los viajes. (Ver transcripción pag. 337)
Debers: pag. 162/4
jueves, 1 de mayo de 2014
jueves, 3 de abril de 2014
Resumen clase 4月2日
1. Practicar el complemento de posibilidad. (Escribir frases con las combinaciones de una tarjeta. Comentar una de las imágenes)
2. Ordenar una conversación (ver unidad 3. Con imágenes de un restaurante y un parque)
3. Escuchar una audicion para confirmar (libro pag. 112)
溜达- pasear, dar una vuelta
宿舍 - residencia
这样吧- para hacer una proupesta, "Por qué no hacemos...."
4. Leer la conversación en pareja.
Deberes:
Leer las frases del ejercicio 4 de esta última actividad y deducir en qué situaciones cotidianas se pueden usar.
2. Ordenar una conversación (ver unidad 3. Con imágenes de un restaurante y un parque)
3. Escuchar una audicion para confirmar (libro pag. 112)
溜达- pasear, dar una vuelta
宿舍 - residencia
这样吧- para hacer una proupesta, "Por qué no hacemos...."
4. Leer la conversación en pareja.
Deberes:
Leer las frases del ejercicio 4 de esta última actividad y deducir en qué situaciones cotidianas se pueden usar.
martes, 1 de abril de 2014
resumen clase 3月31日
1. Introducir el complemento de posibilidad (ver unidad 3)
2. Explicación gramatical del complemento de posibilidad.
3. En pareja, hablar de las imágenes para practicar el complemento de posibilidad.
4. Con una ficha con verbos y complementos, tenemos que buscar a otra persona que tenga exactamente las mismas palabras diciendo frases con el complemento de posibilidad.
Deberes:
Elegir 2 de las imágenes para practicar el complemento de posibilidad de contestar la pregunta.
2. Explicación gramatical del complemento de posibilidad.
3. En pareja, hablar de las imágenes para practicar el complemento de posibilidad.
4. Con una ficha con verbos y complementos, tenemos que buscar a otra persona que tenga exactamente las mismas palabras diciendo frases con el complemento de posibilidad.
Deberes:
Elegir 2 de las imágenes para practicar el complemento de posibilidad de contestar la pregunta.
jueves, 27 de marzo de 2014
Resumen clase 3月26日
1. Practicar el vocabulario de tareas domésticas:
primero relacionar las palabras con las imágenes.
2. En pareja, hablar de cómo se reparten las tareas en casa. Practicar las expresiones de frecuencia.
3. Cita exprés para buscar a un asistente o una asistenta usando los verbos modales y el complemento de grado 得
Deberes: escribir de un diario de un asistente "infeliz"
primero relacionar las palabras con las imágenes.
2. En pareja, hablar de cómo se reparten las tareas en casa. Practicar las expresiones de frecuencia.
3. Cita exprés para buscar a un asistente o una asistenta usando los verbos modales y el complemento de grado 得
Deberes: escribir de un diario de un asistente "infeliz"
miércoles, 26 de marzo de 2014
Resumen clase 3月24日
1. Diferencia entre 会, 能
2. practicar con una actividad del libro pag. 107/2
3. Ver un resumen de los verbos modales.
4. Practicar con un ejericio de completar frases. (ver materiales extras unidad 3)
2. practicar con una actividad del libro pag. 107/2
3. Ver un resumen de los verbos modales.
4. Practicar con un ejericio de completar frases. (ver materiales extras unidad 3)
miércoles, 19 de marzo de 2014
3月19日
1. Ver vocabulario nuevo de actividades de ocio, relacionar nuevas palabras con las imágenes.
2. Con estas actividades practicar preguntar por capacidad y cómo se hace
你会开车吗?
你开车开得怎么样?
3. Leer unos textos para describir a personas con aficiones y relacionar los textos con las palabras que usamos para definir a este tipo de presonas (libro pag. 109)
4. Cita exprés para encontrar a una persona con la que se puede ir de vacaciones.
Seguiremos con la última actividad que no terminamos.
2. Con estas actividades practicar preguntar por capacidad y cómo se hace
你会开车吗?
你开车开得怎么样?
3. Leer unos textos para describir a personas con aficiones y relacionar los textos con las palabras que usamos para definir a este tipo de presonas (libro pag. 109)
4. Cita exprés para encontrar a una persona con la que se puede ir de vacaciones.
Seguiremos con la última actividad que no terminamos.
martes, 11 de marzo de 2014
Resumen 3月10日
1. Leer unas palabras nuevas para describir la personalidad de una persona.
2. Leer un post cultural 我是他y relacionar las palabras con los comentarios del post.
2. Leer un post cultural 我是他y relacionar las palabras con los comentarios del post.
martes, 4 de marzo de 2014
Resumen clase 3 月3 日
1. Ver el segundo uso de la partícula de aspecto 着 cuando se usa en oraciones existenciales.
2. Hacer varios ejercicios para practicar (ejercicios de la siguiente página.).
3. Practicar con dos imágenes para buscar "5 errores " describiéndo lo que hay en el dibujo en pareja.
4. Describir las cosas que hay en el aula.
5. En pareja, comentarse las cosas que son capaces de hacer a la vez y las que no pueden
我不可以看着电视学习日语。
Deberes: ejercicio 3, con las parejas de dos acciones, escribir frases para decir qué acciones podemos hacer a la vez y cuáles no.
2. Hacer varios ejercicios para practicar (ejercicios de la siguiente página.).
3. Practicar con dos imágenes para buscar "5 errores " describiéndo lo que hay en el dibujo en pareja.
4. Describir las cosas que hay en el aula.
5. En pareja, comentarse las cosas que son capaces de hacer a la vez y las que no pueden
我不可以看着电视学习日语。
Deberes: ejercicio 3, con las parejas de dos acciones, escribir frases para decir qué acciones podemos hacer a la vez y cuáles no.
jueves, 27 de febrero de 2014
Resumen clase 2月26日
1. Practicar identificar a una persona. Libro pag. 77
2. Hacer un juego en dos grupos para practicar cómo identificar a una persona con las prendas que llevan y el aspecto físico.
3. Ver el uso de la partícula 着 el uso de 着 para expresar una acción en realización. (ver material extra)
Deberes: reescribir la redacción del examen (opcional. Solo si te has quedado poco satisfecho con la redacción por falta de tiempo etc.)
2. Hacer un juego en dos grupos para practicar cómo identificar a una persona con las prendas que llevan y el aspecto físico.
3. Ver el uso de la partícula 着 el uso de 着 para expresar una acción en realización. (ver material extra)
Deberes: reescribir la redacción del examen (opcional. Solo si te has quedado poco satisfecho con la redacción por falta de tiempo etc.)
miércoles, 19 de febrero de 2014
Resumen clase 1月19日
1. Actividad de lectura.
2. Comprensión auditiva conversación pag. 74 del libro.
3. Repasar expresiones y ver expresiones nuevas para hablar de las prendas pag. 75
4. Basándose en la conversación de la comprensión auditiva, en pareja, hacer una conversación en el mimso contexto.
5. Comprensión auditiva conversación pag. 76. Cómo identificar a una persona
那个....的人。(pag. 77)
2. Comprensión auditiva conversación pag. 74 del libro.
3. Repasar expresiones y ver expresiones nuevas para hablar de las prendas pag. 75
4. Basándose en la conversación de la comprensión auditiva, en pareja, hacer una conversación en el mimso contexto.
5. Comprensión auditiva conversación pag. 76. Cómo identificar a una persona
那个....的人。(pag. 77)
viernes, 14 de febrero de 2014
Resumen 2月12日
1. Terminar la explicación de 的, 地,得
2. Con una imagen de personas esperando el autobús, describir físicamente a estas personas y luego imaginar la relación que tienen, a dónde van, cómo son etc.
2. Con una imagen de personas esperando el autobús, describir físicamente a estas personas y luego imaginar la relación que tienen, a dónde van, cómo son etc.
lunes, 20 de enero de 2014
Resumen 1月20日
1. Comentar en grupo la lectura.
2. Comprensión auditiva. ejercicio pag. 79/9
3. Ver más descripciones de aspecto. pag. 70. Expresiones importante:
留着大/小胡子 Tiene barba/bigote
穿着...para expresar las prendas que lleva una persona
戴着眼镜yǎnjìng (gafas)... para expresar los complementos que lleva una persona
有文身 lleva tatuaje
4.En pareja, practicar expresiones con las imagenes de la pagina 72
5. Actividad de expresión oral, comprensión lectora y comprensión auditiva pag. 82
5.1 Dar unas palabras como pista, en pareja, tienen que inventar una historia.
5.2 leer la historia de la pag. 82.
5.3 Escuchar descripciones del ladrón de varias personas y elegir a la persona adecuada.
(La transcripción de la audición está en la página 315 ejercicio 12)
2. Comprensión auditiva. ejercicio pag. 79/9
3. Ver más descripciones de aspecto. pag. 70. Expresiones importante:
留着大/小胡子 Tiene barba/bigote
穿着...para expresar las prendas que lleva una persona
戴着眼镜yǎnjìng (gafas)... para expresar los complementos que lleva una persona
有文身 lleva tatuaje
4.En pareja, practicar expresiones con las imagenes de la pagina 72
5. Actividad de expresión oral, comprensión lectora y comprensión auditiva pag. 82
5.1 Dar unas palabras como pista, en pareja, tienen que inventar una historia.
5.2 leer la historia de la pag. 82.
5.3 Escuchar descripciones del ladrón de varias personas y elegir a la persona adecuada.
(La transcripción de la audición está en la página 315 ejercicio 12)
miércoles, 15 de enero de 2014
Resumen clase 1月15日
1. Practicar descripciones describiendo a los compañeros en pareja y tineen que adivinar.
2. Practicar expresión 又...又... (ver libro pag. 71) practicar con los adjetivos en pareja, haciendo preguntas sobre los aspectos del ejercicio.
3. Compresión lectora pag. 79. Leer las 5 descripciones y encontrar una con formas diferentes de describir con adjetivo. (la c con el uso de la reduplicación)
4. Ver explicaciones de la pag. 78. (las últimas dos con adjetivos con dos sílabas no se usan mucho en la vida cotidiana.) Se usan las reduplicaciones para:
4.1 Hacer descripciones.
4.2 Hacer que la expresión sea más vívida y expresiva.
4.3 Sentimientos subjetivos.
Deberes: escribir un correo como el correo de la pag. 68. Pero la descripción debe de ser con el gusto español.
2. Practicar expresión 又...又... (ver libro pag. 71) practicar con los adjetivos en pareja, haciendo preguntas sobre los aspectos del ejercicio.
3. Compresión lectora pag. 79. Leer las 5 descripciones y encontrar una con formas diferentes de describir con adjetivo. (la c con el uso de la reduplicación)
4. Ver explicaciones de la pag. 78. (las últimas dos con adjetivos con dos sílabas no se usan mucho en la vida cotidiana.) Se usan las reduplicaciones para:
4.1 Hacer descripciones.
4.2 Hacer que la expresión sea más vívida y expresiva.
4.3 Sentimientos subjetivos.
Deberes: escribir un correo como el correo de la pag. 68. Pero la descripción debe de ser con el gusto español.
martes, 14 de enero de 2014
resumen 1月13日
1. Actividad expresión oral para introducir la unidad 2, describir a una persona. Emparejar fichas con imágenes de personas con diferentes aspectos físicos y estilos.
2. Leer el un correo electrónico y rellenar las partes del dibujo de la cara con las palabras que está debajo del correo. Libro unidad 4, primera página.
3. Escuchar descripciones de las partes de la cara para confirmar.
4. Ver expresiones para describir las partes de la cara. Ver pag. 3 de los materiales extras y el libro(las expresiones de la hoja son más informales y comunes en la lengua coloquial.)
5. Practicar en pareja, una persona hace una descripción y la otra tiene que dibujar la cara en la página 4 de los materiales extras. Primero la persona que escucha tiene que confirmar la forma de la cara y el pelo.
2. Leer el un correo electrónico y rellenar las partes del dibujo de la cara con las palabras que está debajo del correo. Libro unidad 4, primera página.
3. Escuchar descripciones de las partes de la cara para confirmar.
4. Ver expresiones para describir las partes de la cara. Ver pag. 3 de los materiales extras y el libro(las expresiones de la hoja son más informales y comunes en la lengua coloquial.)
5. Practicar en pareja, una persona hace una descripción y la otra tiene que dibujar la cara en la página 4 de los materiales extras. Primero la persona que escucha tiene que confirmar la forma de la cara y el pelo.
miércoles, 8 de enero de 2014
Resumen clase 1月8日
1. En grupos, nos contamos en resumen lo que hemos leído de los libros de lectura.
2. Introducir el vocabulario de tareas domésticas (pag. 110). Relacionar las palabras con las imágenes con la pista de las palabras ya conocidas y de los radicales.
3. En pareja, hacerse una entrevista de un asistente: conocerse, preguntar por lo que sabe hacer, informar de las tareas que tienen que realizar para practicar la partícula 把
Deberes: leer un capítulo del libro. El resumen será siempre los lunes.
2. Introducir el vocabulario de tareas domésticas (pag. 110). Relacionar las palabras con las imágenes con la pista de las palabras ya conocidas y de los radicales.
3. En pareja, hacerse una entrevista de un asistente: conocerse, preguntar por lo que sabe hacer, informar de las tareas que tienen que realizar para practicar la partícula 把
Deberes: leer un capítulo del libro. El resumen será siempre los lunes.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)